一、双轨制学习需克服的难题

（一）时间难关

选择双轨制学习的学生通常对自身学习能力有一定自信，在校成绩较好。然而，他们既要兼顾学校课程，又要在课余时间学习 A-Level 课程，部分同学甚至要同时准备高考和 A-Level大考，时间压力巨大，因此学会合理安排时间成为关键。

（二）思维方式难关

A-Level与高考是两种不同的考试思维模式，学生需要熟悉国际课程的考法题型。在偏重计算的理科方面，虽说是中国学生易抓分的科目，但 A-Level理科试题更注重推理和分析，与高考答题思路有所差异。人文学科对语言要求颇高，且存在较大文化差异，不像传统文科靠死记硬背就能得高分，A-Level人文学科极为注重写作、分析及研究方法，大纲知识点繁杂，要求学生既有兴趣又有毅力。

（三）语言难关

语言是双轨制学习必须跨越的一道坎。同样的问题用中文提问可能轻松回答，但换成英文，可能出现读不懂题、读懂了却不知问什么或者知道问什么却不知如何表达的情况。

二、高考和 A-Level学习规划

（一）整体形势

中国学生申请国外本科的人数持续上涨，根据 UCAS 数据，截至 2022 年 1 月 26 日，中国大陆申请者达 28930 人，较去年增长 12%，再创历史新高。同时，院校不断提高本科录取要求，A-Level考试局也在提升试卷难度。

（二）高一学生规划

1. 雅思学习：高一下至暑假进行雅思强化、冲刺阶段学习并参加首考，升入高二时针对雅思薄弱单项进行提升与刷分。
2. 软背景提升：高一下确定专业大方向，高一升高二暑假尝试参加专业对口项目或科研，高二上至寒假参加各类国际学科竞赛，高二升高三暑假参加国际竞赛培训或牛剑集训营等。

（三）高二学生规划

1. 雅思学习：高二下至暑假进行雅思强化、冲刺阶段学习并参加首考，高三针对雅思薄弱单项提升与刷分。
2. 软背景提升：高二下确定专业大方向，高二升高三暑假参加专业对口项目或科研。

三、A-Level课程学习安排

（一）拥有扎实的学科基础

1. 课程选择与内容特点：A-Level课程提供 70 多门供学生选择，涵盖内容比国内科目更广。常见的有数学、进阶数学、物理、化学、生物、经济学等基础性科目，也是中国学生选课的热门科目。A-Level考试是标准性考试，考查学生是否达到标准，不会出偏题、怪题、难题，但知识点覆盖面广。例如，A-Level数学中的空间向量、微积分、微分方程、正态分布等知识点在国内属于大学课程范围，国内高考数学基本不涉及。
2. 学习要求：学生需要扎实掌握各学科基础知识，以便更好地应对 A-Level课程的学习。

（二）语言基础很关键

1. 不同科目对语言的要求差异：如果打算自学 A-Level，英语基础至关重要。选择语言要求相对较低的数理化等科目，英语水平最好达到雅思 5.5 分以上，这样在阅读教材和英文试卷时障碍会较小。文科类相关的历史、英国文学、心理学等课程，由于涉及大量材料阅读和论文写作，对英文功底要求更高，通常雅思达到 6.5 甚至 7 分的学生更适合学习。
2. 语言对学习效果的影响：总之，英语水平的高低会显著影响 A-Level课程的整体学习效果，无论学习哪门课程都需重视语言能力的提升。

（三）出色的学习规划能力

1. 自学学生群体及时间安排特点：一般而言，部分考虑自学 A-Level的同学在国内读普通高中，利用课余时间学习；还有部分高考生在参加完高考后决定学习 A-Level申请英国大学。
2. 自学要求与建议：对于这两类自学同学，合理规划学习时间尤为重要。自学过程中要目标明确，充分利用学习资源，合理安排每日学习内容且保持高度自律，以实现高效学习。总体来看，不在国际学校 / 国际班就读的同学是否适合自学 A-Level取决于学科基础、语言能力、时间规划能力等多方面因素。若选择自学，需自行了解和探索各方面情况，当然也可选择合适的机构和老师，让学习事半功倍。