托福考试备考过程中，一些身经百战的老考友中流传着这么一句话“听力虐我千百遍，我待听力如初恋”。可见，在过往考试中最让考生们倍感煎熬和无奈的就是“听力”这门。明明感觉很容易，应该是一个拿分大项，但是实际就是大多数人怎么都会考不到想要的那个高分。

很多考生还容易陷入一个误区，就是做题，精听，练习，去考试就完了，可是结果还是不如人意。这其中很多同学会忽略掉一个非常关键的备考必备：就是一定要对听力的主旨考察特点足够熟悉！今天，我们一起来看一看，听力主旨的测试方法有哪些，以及这些题型的相应策略分别是什么。

首先注意：

对话中的主旨题有2种，分别是以“what”（内容主旨题）和“why”（目的主旨题）开头。他们的答案也是完全不同的。

比如：

在教授的办公时间里，一个学生请教关于冰川论文的问题。他和教授讨论了冰川不同时期的形态、特征。

如果题目问：what is the conversation mainly about?

那么我们要选冰川发展史之类的选项。

但如果题目问：why does the student go to see the professor?

那我们要选的则是学生寻求论文上的一些帮助。

主旨题的基本做题思路：

在对话中，一般都是学生要解决一个问题。文章主旨的提出有2种方式：

①学生会开门见山地提出问题是什么，然后开始和学校工作人员or老师讨论如何解决；

②学生刚开始先提问了老师一个问题，待老师解答完毕后，学生才说明今天来找老师的缘由。

在讲座中，则一般都是从教授课堂的一开始（前3句话）就直接给出全篇主题了。

如果我没听到主旨怎么办？

使用排除+定位贼管用~

①选项中出现了教授所讲到的一个细节，或者根据选项中的关键词，定位到了文章后半部分的内容，那么一般都不选。

②一般而言，正确选项都是高度概括的，需要同义改写，所以很少出现和原文完全一样的词。

简单来说，中心逻辑精听法是以逐句精听的方式，在明确全文中心句并以此为提纲挈领的分析思路的情况下，顺畅梳理全篇、段间、段内、句间逻辑关系，从而在听力层面掌握句子、在逻辑层面掌握全文真正核心思路，并且按照文章的逻辑重点思路，优化笔记内容，同时分析每道题的题型和选项。

接下来我们从中心、逻辑、精听三个方面逐一讲解。

托福听力文章中心

在一篇文章中，最重要的是全文中心句，中心句里包含几个中心词/关键词。比如，“托福听力考试的能力要求”中就包含托福、听力、考试、能力要求这四个中心词。再比如，“brown dwarf（棕矮星）形成的几个理论”中包括brown dwarf、形成、几个理论这三个中心词。

中心句里包含几个中心词，文章就会分几个部分去展开讲解，这是代入感。也就是说，既然 professor提出要讲某个内容，也就意味着他认为学生对这几个方面都不了解，因此后面会逐一展开解释。

于是，我们可以根据中心句预判全文内容走向、主动预先分段。比如，对“brown dwarf形成的几个理论”，要先解释 brown dwarf，再讲其形成过程，然后分别具体讲不止一个理论。

同时，根据中心句，我们还可以对预判的段落进行区分，分为铺垫段落（非核心段落）与核心段落。同样以“brown dwarf形成的几个理论”为例， brown dwarf这段话必须要讲，但逻辑上并不重要，因此它是作为铺垫段落出现的。讲述 brown dwarf形成过程的段落也是铺垫段落。最核心的段落是关于brown dwarf形成的几个理论。

文章中如果出现铺垫段落，就要注意，因为其逻辑上不重要，因此考查时要么只考查该段落最核心的中心意思，要么考查其与后面核心段落的关系。以“brown dwarf形成的几个理论”为例，讲述 brown dwarf的段落未出题，讲述其形成的内容则考查了段落间的论证关系，而不是具体形成过程。

在文章或段落中，在观点或概念后面加上解释，这也是代入感的体现。这同样可以简单理解为:既然 professor提出一个概念或观点，就意味着他认为学生不了解，因此后面会展开解释或说明。比如讲某个艺术家火了，就要讲他火了的表现及原因（可以自己代入感受一下， professor不讲学生真的就完全不知道）。比如讲到一个新的概念chemical index of alteration或 trade-off theory，后面就需要马上进行解释。

一段话的内部可分为段落中心、段内展开、段内细节三层结构。以简化提炼后的下面这段话为例“印象派画家的创作风格是突出时间的流逝，画作的线条是模糊的。比如莫奈的《日出》这幅画，画的是一个港口日出的场景，画里的各种颜色交融在一起，不能很清晰地看到具体的物体有哪些。”其中创作风格和线条模糊是中心。《日出》是举例的逻辑性段内展开。这幅画的具体描述是细节。当然，在具体讲述上，可以先中心再展开，也可以先展开再中心。

因此，一篇文章从全篇中心句到段落中心句到段内展开的层级关系，我们可以用思维导图去体现（注意:细节信息在逻辑上不重要，需要分析明白但不需要呈现在导图上），应如下图（此图只是简单示范，不代表所有文章都包含三段话，也不代表每段话都有两个段内展开内容）:

上面我们讲解了全文中心句、中心词、代入感逻辑预判、铺垫段落与核心段落、段内的中心、展开和细节三层关系以及思维导图。现在我们通过具体中心句来示范如何进行中心词拆解和预判。

以下面中心句为例:

But today I'd like to talk about a controversial hypothesis that Earth went through tremendous ice ages before all these others between approximately 600 and 700 million years ago during a geologic period that known as the Cryogenian.

解析:

此句的完整理解是:今天我要讲的是6亿～7亿年前的 Cryogenian球在一个叫作的地质时期曾经历大规模的冰川时代这个有争议的假说。将中心句拆解以后，我们去掉没有意义的时间词，能够看到三个非常清晰的中心词内容:有争议地球经历了大规模的冰川时代Cryogenian这个地质时期。如下:

But today I＇d like to talk about a controversial hypothesis that Earth went through tremendous ice ages before all these others between approximately 600 and 700 million years ago during a geologic period that's known as the Cryogenian.

那么下文如何逐一展开呢？先解释 Cryogenian这个时期，但它在逻辑上并不重要。接着说明大规模的冰川时代，要讲解其表现和成因。之后再从正反两方面说明争议。因此预判下文五段话的顺序是:

1. Cryogenian的说明；

2. 大规模冰川时代的表现；

3. 大规模冰川时代的成因；

4. 如何正面支持；

5. 如何反驳或者质疑。

其中， Cryogenian这段是铺垫段落，不重要。大规模冰川时代的表现只是具体的说明，也不重要。

再以下面中心句（对话）为例:

I'd like to write a paper on the topic that in the 1970s and 1980s people thought alchemy was science.

解析:

此句的完整理解是:我想写一篇论文，主题是在20世纪七八十年代人们曾经认为炼金术是科学（意思就是，它不是迷信）。将这个中心句拆解以后，我们会发现以下中心词内容: paper、20世纪七八十年代人们曾经认为的旧观点逻辑）、 alchemy、 science。

如下:

I‘d like to write a paper on the topic that in the 1970s and 1980s people thought alchemy was science.

对话讨论过程中会逐一展开的方式是:

先说明 alchemy是什么（代入感，我们谁都不能说出到底什么是炼金术）；

再说明它为何是科学（比如能够解决哪些问题、有哪些实际证据可以支持等）；

再说明现在人们如何发现它并不是科学，最后讲 paper的写作要求（比如内容、时间等）。

北京培顿教育托福听力课程，助力北京学子成就辉煌。专业师资引领，全面覆盖听力知识。个性化教学，确保孩子在托福听力考试中取得佳绩，迈向光明未来。

再提供一些宣传托福听力课程的广告文案

分享一些成功的托福听力课程营销案例

如何评估托福听力课程的教学质量？